Unraveling the Skillsets of Data Scientists: Text Mining Analysis of Dutch University Master Programs in Data Science and Artificial Intelligence

The growing demand for data scientists in the global labor market and the Netherlands has led to a rise in data science and artificial intelligence (AI) master programs offered by universities. However, there is still a lack of clarity regarding the specific skillsets of data scientists. This study aims to address this issue by employing Correlated Topic Modeling (CTM) to analyse the content of 41 master programs offered by seven Dutch universities. We assess the differences and similarities in the core skills taught by these programs, determine the subject-specific and general nature of the skills, and provide a comparison between the different types of universities offering these programs. Our findings reveal that research, data processing, statistics and ethics are the predominant skills taught in Dutch data science and AI master programs, with general universities emphasizing research skills and technical universities focusing more on IT and electronic skills. This study contributes to a better understanding of the diverse skillsets of data scientists, which is essential for employers, universities, and prospective students

Wie A zegt, zegt ook B?:Opleidingsoordelen van HBO-studenten en afgestudeerden nader vergeleken

In dit rapport worden de resultaten beschreven van een gemeenschappelijke analyse van gegevens uit de HBO-Monitor en NSE. Hiervoor zijn de uitkomsten van beide onderzoeken m.b.t. afstudeerjaar 2015 gekoppeld op het geaggregeerde niveau van opleiding (croho) maal instelling (brin) maal vestiging (gemeente)

Hbo’ers in coronatijd: een longitudinaal onderzoek naar de werk- en persoonlijke ervaringen van hbo-afgestudeerden

In dit rapport wordt verslag gedaan van een serie van drie onderzoeken die in verschillende fasen van de COVID-19 pandemie zijn uitgevoerd, met als doel de belangrijkste gevolgen van de pandemie in kaart te brengen voor hbo-afgestudeerden die in afgelopen 5 jaar een hbo-opleiding hebben afgerond. Het rapport focust op drie facetten: ten eerste de economische situatie, ten tweede het privéleven en de persoonlijke beleving, en ten slotte de verwachte gevolgen van de pandemie voor het verdere leven en de loopbaan van afgestudeerden

Van starter tot gevorderde: De loopbaanontwikkeling van hbo’ers in de eerste vijf jaren na afstuderen

In 2015 is naast de reguliere T+1-meting van de HBO-Monitor, waarbij afgestudeerden één jaar na afstuderen worden benaderd, ook een meting vijf jaar na afstuderen uitgevoerd (T+5-meting). In deze meting zijn afgestudeerden die in 2011 reeds aan de reguliere HBO-Monitor hebben deelgenomen, in 2015 nogmaals benaderd. In dit rapport bespreken we de loopbaanontwikkeling van deze hbo-afgestudeerden gedurende de eerste 5 jaren dat ze zich op de arbeidsmarkt bevinden. De benadering van dezelfde groep personen op twee momenten maakt dit mogelijk

Naar een database van (startende) leraren en lerarenopleidingen:verkennend onderzoek naar de potentie en de wenselijkheid

In de Lerarenagenda 2013-2020 ‘De leraar maakt het verschil’ is een aantal belangrijke uitdagingen en verbeterpunten voor lerarenopleidingen opgenomen. De lerarenoplei-dingen hebben in reactie hierop reeds veel inspanningen verricht om hun opleidingen te verbeteren. Dit blijkt onder meer uit de invoering van de kennisbases en -toetsen, meer aandacht voor de kwaliteit van lerarenopleiders, en het opzetten van opleidings-scholen. De vraag blijft echter in hoeverre het onderwijs dat startende leraren geven daadwerkelijk aan het verbeteren is. Hoewel verschillende studies zich reeds hebben gericht op de invloed van kenmerken van (beginnende) leraren op het onderwijs, kennen deze een aantal beperkingen. Zo zijn studies naar lerarenkenmerken zoals oplei-dingsachtergrond, ervaring en geslacht vaak gefragmenteerd of eenmalig. Daarnaast zijn ze moeilijk te relateren aan kenmerken van individuele lerarenopleidingen en is er vaak geen verband te leggen met specifieke maatregelen binnen de lerarenopleidingen

Arbeidsmarktongelijkheid onder hbo'ers:Hoe individuele achtergrondkenmerken van hbo'ers samenhangen met arbeidsmarktsucces op de korte en middellange termijn

In dit rapport wordt onderzocht in hoeverre individuele achtergrondkenmerken zoals geslacht, sociale herkomst en migratieachtergrond samenhangen met de arbeidsmarktontwikkelingen die jonge afgestudeerde hbo’ers doormaken gedurende de eerste vier tot acht jaar na afstuderen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van data afkomstig van de HBO-Monitor, een jaarlijks onderzoek van het Researchcentrum voor Onderwijs en de Arbeidsmarkt (ROA) en de Vereniging Hogescholen (VH). In de HBO-Monitor worden afgestudeerden van het hoger beroepsonderwijs (hbo) bevraagd over hun arbeidsmarktpositie en studietevredenheid. Naast kennis over de eerste banen waarin hbo’ers terecht komen, wordt met behulp van deze monitor tevens inzicht verkregen in de studie-ervaringen van afgestudeerden, de aansluiting tussen de gevolgde studie en de arbeidsmarkt en de benodigde competenties in de praktijk

Estudio del sistema de agronegocios del jabalí en Argentina : antecedentes y situación actual desde la perspectiva de los negocios agroalimentarios

La carne de jabalí es apreciada por sus características organolépticas y nutricionales. El principal consumidor es Europa (Italia, Alemania y Francia) , seguido por Japón. En Argentina, esta especie se adaptó en gran parte del territorio y a diferentes situaciones ecológicas. Asimismo, la crianza en cautiverio, aprovechamiento, elaboración, distribución, precios y características nutricionales no son de amplio conocimiento. El propósito de este trabajo es realizar un diagnóstico del sistema de agronegocios del jabalí en Argentina a fin de identificar los puntos fuertes y débiles y a partir de allí, proponer acciones para dar soluciones a las problemáticas actuales. Se utiliza como metodología el abordaje de la epistemología fenomenológica y el método EPESA, lo cual permite contar con abordaje amplio y sistémico del agronegocio bajo análisis. También, se utiliza el marco teórico de la nueva economía institucional, siguiendo el abordaje de Joskow y sus tres vías de aproximación. Si bien es una producción que posee ventajas comparativas (clima, suelo, extensión, alimento) que permitirían el desarrollo productivo y comercial del sistema, se observa que la informalidad limita la implementación de planteos productivos con mayores niveles de tecnología, registros y datos genéticos, lo que imposibilita la exportación. Por otra parte, existe un problema de reglamentaciones con respecto a la faena, dado que debe ser aprobada por FAUNA y por SENASA, teniendo distintos requerimientos y tiempos de carga y transporte. Esto genera incompatibilidades para la comercialización formal, incentivando a transacciones ilegales, baja transparencia, oportunismo ex ante y ex post de las transacciones y altos costos de transacción. Dado este ambiente de negocios descripto, las empresas bajo estudio en general trabajan con nichos de mercado y no tienen un panorama de ampliación productiva y comercial. Por tanto, la mejora del ambiente institucional es la primera acción a seguir a fin de vencer las limitaciones mencionadas

Niet-routinematige vaardigheden in hbo-profielen

Door automatisering en globalisering veranderen de taken van werkenden op deNederlandse arbeidsmarkt. Routinematige taken kunnen door machines worden uitgevoerd of worden uitbesteed aan het buitenland. Dit geldt vooralsnog niet voor niet-routinematige taken, die soms zelfs talrijker en complexer kunnen worden als gevolg van de toenemende automatisering en globalisering. Doordat taken veranderen, verandert ook de vraag naar vaardigheden door werkgevers die niet-routinematige vaardigheden (ook wel brede vaardigheden genaamd zoals creativiteit, analytisch vermogen en communicatieve vaardigheden) steeds meer waarderen. Instellingen in het hoger onderwijs moeten inspelen op deze veranderende vraag. In dit onderzoek bieden wij, aan de hand van tekstanalyses, voor het eerst een kwantificering aan van de mate waarin niet-routinematige vaardigheden verwerkt zijn in de huidige profielomschrijvingen van hbo-opleidingen. Daarnaast onderzoeken wij de mate waarin afgestudeerden van die opleidingen aangeven dat zij daadwerkelijk over deze vaardigheden bezitten en de mate waarin deze vaardigheden worden vereist door hun werkgevers. Deze multimethode aanpak vergroot zodoende het zicht op het aanbod van niet-routinematige vaardigheden onder hbo-afgestudeerden enerzijds en de vraag naar deze vaardigheden door de arbeidsmarkt anderzijds. Onze tekstanalyse-aanpak van onderwijsprofielen is vernieuwend en wordt voor het eerst toegepast in deze context. Dit onderzoek biedt dan ook een proof of concept voor toepassing in andere domeinen